Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/tuning.html

Természetellenes aktus. Végiggondolva a hangokat a szavak természetellenes. A mi első élmények megtanuljuk “átlátnak” a nyelv hangjait gondolni jelentését. Például megtudjuk, koncentrálni nem a hangok / mo / Me /, de ez a meleg, ennivaló személy, Mami. De megtanulni olvasni, a gyerekeknek meg kell átirányítani a hangokat a szavak, a “metanyelvi shift”.

Megismerése rím. Annak érdekében, hogy a gyerekek gondolni a szavakat, mint a hang, segíthetünk nekik megtörni szó kisebb részekre. Az egyik módja annak, hogy lebontják a szótag a kezdete (mindent, mielőtt a magánhangzó) és zúzmara (a magánhangzó és minden utána). Például, az alvás is törik / sl / és / EEP /. Rímelő segítségével összekeverjük egy új kezdet egy régi rím. Mielőtt a gyerekek képes mondókák, szükségük van egy nagy tapasztalattal felismerve rímel. Hallgatva rímelő történet, szavalt rímelő verseket, és az ének verses dalok kellene napi tevékenységét a korai gyermekkorban osztályban.

Silly Sally. A gyerekek először próbáljon mondókák keverésével egyetlen fellépő, hogy a különböző szavak. Például, hogy játszhat Silly Sally, ahol a keverék / s / a zúzmara minden szó. A tanár nevét egy tárgyat (például pohár), és a gyerekek változtatni a kialakulását a / s / (például sup). Ez lehet értelme (én, lásd, harapás, látvány), vagy értelmetlen (egér, páclé, kerékpár, Sike). Bármilyen fonéma válhat kialakulását egy ilyen játékban. Ön tudja játszani buta Billy, Silly göndör, Silly Dolly, stb

Body-coda keverési. A magánhangzó a leghangosabb része a szótag – a csúcs. Bármikor nyúlik a magánhangzó és mondjuk ki hangosan. Gyermekek találják elég könnyű megtörni egy szótag mindkét oldalán a hangos magánhangzó. Például, lehet, hogy megtörje repülés fl-ight vagy a fligh-t.
Néhány hasznos kifejezések a közelmúltban vezették be leírására részei szótag. Minden fonémák a magánhangzó alkotják a test egy szótag. Bármilyen mássalhangzók, hogy jönnek után magánhangzó alkotják a coda. Például álom, / DRE / a test a szótag és / m / a coda.

00000000000000000Hatása Zúzmara
Két módon megtörni ——- ————–
a szót robbanás:00000/ bl / / a / / st /000000000000000
00000000000000000Body      Coda

Van egy fontos végeredmény az új terminológia: Body-CODA keverési könnyebb, mint a kezdet-zúzmara keverési. Ez azért van, mert szótagkezdetek gyakran erősen torzul a keverésre. Például ha kérünk egy gyerek trendeknek d-jég, nagyon nehéz kiejteni / d / anélkül, hogy számottevő torzulást. Mivel a / d / jár a hangszálak, időbe telik magánhangzó kell mondani ezt a / d / (szoktunk hozzá schwa / u /), és ez a mesterséges zöngésség zavarja ötvöződnek a tényleges magánhangzó. Azonban nem torzul a mássalhangzók a coda. Így di-ce egy nagyon egyszerű keveréke. Általában a legegyszerűbb módja, hogy a keverék dekódolás test-CODA, például Swee-t. Hatása-zúzmara blending (sw-EET) általában nehezebb, de legalább már csak két részből áll a keverék. Fonéma keverést még nehezebb, mert előfordulhat, hogy a 3., 4., 5. vagy 6. fonémák, hogy a keverék egy szótag. Így a természetes progresszió kezdeni test-CODA keverése, haladás bekövetkezte-zúzmara keverés, és befejezni a fonéma keverési.

Titkos kód. Az egyik módja annak, hogy gyakorolni keverés titkos kód, egy találgatásokra. A tanár viszont egy illusztrált szó arccal lefelé, és azt mondják, hogy a test és a CODA, például ha-t. Ha egy diák ötvözi a fonémák és kitalálja a szót, a tanár képét mutatja. Ez a játék is jól működik találós kérdések, amelyek nem igényelnek képeket. Például a tanár tudott mondani, hogy “Gondolkodom az állat Bo Peep elveszett. Ez egy shee-o.” Megjegyezzük, hogy ezek a példák különösen könnyű, mert jellemző test-CODA keverés, a legegyszerűbb fajta. Később a tanár adhat kialakulása és a zúzmara (SH EEP), és a végső kihívás, mind a fonémák (SH-EE-P).