Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/overview.html

Az írás egy meglehetősen új találmány, de erős javításában emberi intelligencia. Az első írás volt logographic, ahol egy szimbólum képviselte a szó jelentése. Ez azt jelentette, rengeteg szimbólumot tanulni. Egy későbbi rendszerben jelképre szótagokat vezettek be, a váltás a hang-alapú írás. A fejlesztés az ábécé, az írás használt gazdaságos csoport jelképre beszéd fonémák, a vokális gesztusok, amelyek szavakat megépítésük egy nyelvet. Azonban, amelynek ábécéje esetén megfelelő ismerete fonémák felismerni őket kimondott szó, és ez is komoly akadályt. Fonémák elő nagyon gyorsan a hétköznapi nyelvben (10-20 másodpercenként) és a vokális gesztusok átfedik egymást, így fonéma határait nehéz észrevenni.
Ez az ábra azt szemlélteti, hogy alfabetikus írás működik. A helyesírás FISH feltérképezi a kiejtése hal. Az alfabetikus kód lehetővé teszi a szisztematikus módon olvasni minden szót követően kiejtése térképet. A hang egy-egy szót, akkor lefordítani a leveleket fonémák, keverék a fonémák, hogy közelítse a kiejtés, és felismerni a szót. Phonics egyszerűen dekódolás utasítás – tanítás kezdők megérteni írásmód mint fonéma térképeket. Mivel azonban a fonémák coarticulated, fonéma tudatosság általában meg kell tanítani kifejezetten, nem csak feltételezett.
Mi is gondoltak a két útvonalon a szófelismerésnek: látvány és dekódolás. Azonban minden képzett olvasók szerezni látvány szó, és minden szakértő dekóder. Sőt, azt is elismerik, szavai analogizing, drót együtt kiejthető szót alkatrészek, vagy a kontextus találgatás. Sight elismerés azt jelenti, azonnali elismerést elemzés nélkül. Dekódolás magában fordítás; Bár a korai dekódolás igényel hallható hangon, és keverés, majd a dekódolás gyors és csendes. Hogy analogize felidézzük egy szót ugyanazzal a helyesírási mintát, és az ismeretlen szót rímel a megjegyzett szót. A kiejthető szót alkatrészek stratégia igényel nagy áruház látvány darabokat, mint az ING, ight és ÁS, hogy az olvasók is string együtt azonosítani szó. A kontextus találgatás használja a mondat többi részét kitalálni jelenített szó. Mivel találgatás lassú, erőltetett, és nem túl megbízható, olvasók gyorsan elhagyni, ahogy szert dekódoló képesség és a látvány szókincs.
A probléma az olvasás szavak elérni a lexikon, vagyis a boltban a szavak és a kapcsolódó információt a memóriában. Mielőtt valaha tanulni olvasni tárolunk hihetetlen internetes szavak azok kiejtés, jelentése, szintaktikai, és néha helyesírás adatokat. A probléma az olvasás, hogy hozzáférjen a lexikon, vagyis, hogy keresse meg a bejegyzést a memóriában a helyesírást. Megközelítési útvonalak képzett olvasók emlékezetes (akkor hívja fel a szót könnyen), megbízható (kapják ugyanazt a szót minden alkalommal látják a helyesírás), és könnyen megtanulható (néhány vizsgálatok). De pontos, megbízható elérési útvonalak nem elég jó: az erőforrások megtakarítása megértést, meg kell könnyű hozzáférést biztosít a szavakat. Így látvány szó hozzáférés célja a phonics utasítást.
A gyerekek nem csak ugrik be dekódolás és elsajátítása látvány szókincs. Mozognak kiszámítható szakaszaiban az ábécé egyre ügyesen. Mielőtt a gyerekek megtanulják használni az ábécé, általuk alkalmazott alapértelmezett stratégiája csatolva látjel a jelentéssel. Ez látjel stratégia megmagyarázza, hogy miért nagyon fiatal gyerekek is felismerik sok szót a normális környezetben, például, olvasás McDonalds az ívek logó. Ezek egyszerűen felismerve képeket. Amikor a gyerekek szert alfabetikus betekintést kezdenek használni fonetikus jelek helyett vizuális. Használnak néhány betű (általában az elején egy szó) a cue néhány fonémák a szót, rendszerezett elérési utat a szót a lexikonban (bár nem egy megbízható útvonalat).
Megbízható hozzáférés jön az alfabetikus fázis, amikor a gyerekek megtanulják, hogy dekódolni szavak helyesírási egyedül. Alfabetikus fázisban olvasás lehetővé teszi a gyerekek gyorsan megszerezni látvány szókincs. Ellentétben a korábbi meggyőződés, látvány-szótanulási nem függ gépies egyesület. A gyermekek megtanulják látvány szó pár minőségi találkozik. Minőségi találkozások csatlakozni betűk helyesírási fonémák a kiejtés, általában hangzású, és keverés. Más szóval, általában tanulni látvány szavak gondos dekódolást. Bár dekódolás követel nagy figyelmet a fiatal olvasók, akkor beállítja megbízható hozzáférési útvonalak letölteni a szót. Amint azt az elérési útvonalat jön létre, az eszközöket építeni (levelezés szabályai) kiesnek. A helyesírás válik értelmes jelképe kimondott szó (vagyis “úgy néz ki, mint” a szó). Tanulás dekódolni drámaian csökkenti a vizsgálatok száma látvány elismerést átlagosan 35 vizsgálat átlagosan 4 vizsgálatokban.
Hogyan vezet a gyermekek a teljes alfabetikus fázisban, ahol tudnak hangot ki a szavakat? Phonics célja elérni ezt a célt. Phonics egyszerűen utasítást dekódolást. Ez magában foglalja a tanítás levelezés szabályait és hogyan keverednek. Kétféle phonics dolgoztak: explicit és analitikus. Elemző phonics célja, hogy elkerüljék kiejtésével fonémák elszigetelten. Ez szükségessé körforgalom magyarázatot, és azt feltételezi, fonéma tudatosság helyett modellezés, hogyan fonémák cued és összeszerelhető dekódolást. Explicit phonics tanárok mondani fonémák elszigetelten modellezni, hogyan hangzik el és a keverék. Tanulmányok azt mutatják, hogy explicit phonics hatékonyabb vezető gyermekek korai olvasási függetlenségét.
Egy másik tényező, kimutatták, hogy fontos a hangzástan: dekódolható szövegeket. Dekódolható szövegek egyszerűen szöveget, amelyben a legtöbb szó lehet dekódolni a megfelelések gyerekek megtanulták a mai napig azok phonics programban. Bár az ilyen szabályozás átmenetileg korlátozza a szakirodalom értéke gyakorlat szövegek, a kutatások azt mutatják, hogy ez indukál dekódolási stratégia kezdetét olvasók. Mivel a phonics megtanulják munkálatok, hogy feltárja a szót a történet, hogy támaszkodnak-dekódolás stratégia az olvasás. Ez segít nekik szerezni látvány szavakat gyorsan, és segít nekik kitalálni minták kifejezetten nem tanítják phonics tanulságokat. Ahogy bővítsék látvány szótárak és dekódolási teljesítmény, ellenőrzések decodability gyorsan eltávolítható, lehetővé téve számukra, hogy olvasni és élvezni a gyermekek irodalomban.
A probléma a alfabetikus fázisú olvasás az, hogy lassú és erőltetett. Szerencsére a gyerekek megtanulják látvány szó és a látvány darabokat, megtanulják parancsikonokat szófelismerési. Emlékeznek darabokat írásmódok gyors szerelés. Ezeket a darabokat kiejthető szót részeket lehet ismerni elemzés nélkül. Használata darabokat lehetővé teszi az olvasók dekódolni többszótagú szavakat drót össze az ismerős részek. A legfontosabb, hogy a szakértői dekódolás úgy tűnik, hogy a tanulás magánhangzó megfelelések – a szíve minden szótag. Is, tart sok olvasás gyakorlat megszerzésére látvány szó és a látvány darabokban. Gyermekek kell vezetni, hogy olvassa el önként a szabadidő tevékenység, hogy ezen a szinten a gyakorlatban.
Amennyiben célunk a kezdő olvasók is emlékezni szavai látás vagy dekódolni? A válasz mindkettő. A haladás irányába olvasás szakértelem, gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy dekódolja és olvasni szavakat látvány. Azonban látvány szóolvasási függ dekódolás – tudásuk alfabetikus rendszerbe. Így a tanulás dekódolni kell eljönnie.