Higly SEO optimized structure
Extensive support forum

Education

Hogyan Írjunk Meg Egy Disszertációt Comments Off on Hogyan Írjunk Meg Egy Disszertációt

vagy Lefekvés Olvasás Azok Számára, Akiknek Nincs Ideje Aludni Script: https://www.cs.purdue.edu/homes/dec/essay.dissertation.html A tagjelölthez: Tehát készül egy Ph.D. Disszertáció a számítógépes tudomány kísérleti területén. Hacsak nem írtál sok hivatalos dokumentumot, meglepetést kapsz: nehéz! A siker két lehetséges útja van: ο Előre tervezni. Kevesen veszi ezt az utat. Azok közül, akik elhagyják az egyetemet olyan gyorsan, hogy alig észrevehetőek. Ha tartós benyomást szeretne, és hosszú karriert szeretne végző hallgatóként, ne válassza ki. ο Kitartás. Mindössze annyit kell tennie, hogy túl van a doktori bizottságán. A jó hír az, hogy sokkal idősebbek vagytok, mint te, így kitalálhatod, ki lesz az első. A rossz hír az, hogy többet gyakorolnak ezen a játékon (végül is a doktori bizottságukban ragaszkodtak, nem?). Íme néhány iránymutatás, amelyek segítenek abban, hogy végül komolyan vegyen részt az írásban. A lista örökre folytatódik; Valószínűleg nem fogja egyszerre elolvasni. De kérjük, olvassa el, mielőtt bármit írna. Az általános ötlet: A tézis egy hipotézis vagy feltételezés. A doktori értekezés hosszú, formális dokumentum, amely egy adott disszertáció védelmében érvel. (Olyan sokan használják a “tézis” kifejezést, hogy utaljanak arra a dokumentumra, amelyet az aktuális szótár mostantól a “tézis” harmadik értelemben tartalmazza). A disszertáció leírásához használt két fontos melléknév az “eredeti” és a “lényeges”. Az értekezés alátámasztására

Pszichológia Val Vel Stílus Comments Off on Pszichológia Val Vel Stílus

Script: http://www4.uwsp.edu/psych/mp/APA/apa4b.htm#III Hipertext Írás Útmutató (Az 5. kiadás a APA Kézikönyv) 2/21/2007 – Változat 5.014. Is kapható Ukrán és Orosz (fordítások V. Parnak) és Macedóniai (fordítások K. Nestiv) M. Plonsky, Ph.D. Egyetemi a Wisconsin – Stevens Point TARTALOMJEGYZÉK [Ellenőrző lista verzió]   Bevezetés I. Általános témák A. Gépelés B. Írás Általános C. Stílus Részletek Általános D. Rövidítések E. Számok F. Idézetek a Szöveg G. Idézetek II. Kutatási jelentések A. Címlap B. Absztrakt C. Bevezetés D. Mód  Tantárgyak/résztvevők Berendezés Tervezés Eljárás   E. Eredmények F. Vita G. Referenciák H. Egyéb szakaszok Asztalok Abra Feliratok Ábrák III. Kutatás Vélemények A. Bevezetés B. Nagy részéty C. Következtetések Függelék 1 – Példa Címlapon Függelék 2 – Példa módon bemutatni Eredmények Függelék 3 – Példa Referencia szakasz Függelék 4 – Példa táblázat Függelék 5 – Példa ábra Feliratok oldal A tudományos kutatás olyan állami kockázati. Ezért az egyik alapvető készségek a tudós, hogy képes legyen kommunikálni ötletek és kutatási eredményeiket. Ez hipertext útmutató egy kísérletet, hogy a stílus az írás terén alkalmazott pszichológia tiszták. Ez összefoglalja a sok anyag áll rendelkezésre a közzététele Kézikönyv az Amerikai Pszichológiai Társaság (5-ik kiadás) (2001), és felé orientált egyetemi hallgatók. Például, ez magában foglalja számos tippeket, hogy elkerüljék a gyakori hibákat diákok tenni. Megjegyzés: a példák jelennek meg telex betűtípus megkülönböztetni őket a szokásos szöveget. Végül a dokumentum szervezett vázlatos formában legalább két okból. Először is, meg kell könnyítenie a diákok gyorsan

6. Fejezet: A Tizenkilencedik Század Végén Es Naturalizmus Comments Off on 6. Fejezet: A Tizenkilencedik Század Végén Es Naturalizmus

Script: http://archive.csustan.edu/english/reuben/pal/chap6/dreiser.html Theodore Dreiser 1871-1945 Forrás: Penn Special Collections – Dreiser Sokak szerint a vezető amerikai naturalizmus írásban Dreiser is emlékezett az ő szúrós kritikája a úri hagyomány és a mi Howells le, mint a “mosolygó az élet” tipizáltam Amerikában. Az ő fi, Dreiser foglalkozik azokkal a szociális problémák és a karakterek, akik a túlélésért küzdenek. Szimpatikus kezelésére “morálisan laza” nő nővér Carrie hívták erkölcstelen és ő szenvedett a kezében kiadók. Az egyik Dreiser kedvenc kitalált eszközök használata volt a kontraszt a gazdagok és a szegények, a városias és a naiv, és a hatalom brókerek és a tehetetlen. Bár azt írta a “nyers” tapasztalatai az élet korábbi képein, a későbbi írásban tartotta a hatását a gazdasági társadalom az emberek életét a figyelemreméltó trilógia – a pénzember, a Titan és a sztoikus. Legismertebb munkája Egy amerikai tragédia, amely azt mutatja, egy fiatal férfi próbál sikerül egy materialista társadalomban. Elsődleges Művek Nővér Carrie, 1900; Jennie Gerhardt, 1911; A pénzember, 1912; A Traveler Negyven 1913; A Titan, 1914; A Genius. 1915; A Hoosier Holiday, 1916; Szabad és egyéb történetek, 1918; Tizenkét Men, 1919; A könyv Magamról 1922; A színe a nagy város, 1923; Egy amerikai tragédia, 1925; Hangulatok, 1926; “Typhoon” (novella), 1926Chains, 1927; Dreiser

“On írás” Heinlein Szabályzata Comments Off on “On írás” Heinlein Szabályzata

Script: http://sfwriter.com/ow05.htm Robert J. Sawyer Számtalan szabályokat ír siker, de a legismertebbek közé, legalábbis a sci-fi területén, az öt alkotta meg a végén, nagy Robert A. Heinlein. Heinlein szokta mondani nem volt aggályai kidobnak ezeket a szabályokat, még akkor is, megtudhatod, hogyan válhat a közvetlen versenytársa, mert tudta, hogy szinte senki sem követi a tanácsot. Az én tapasztalatom, hogy ez igaz: ha elindul egy száz ember, akik azt akarják, hogy az írók, akkor elveszíti a fele az összes visszamaradó szabály minden egyes – teljesen az emberek fele, akik hallják az adott szabály nem fogja követni. Megyek megosztani Heinlein öt szabályok magával, plusz hozzá egy hatodik a saját. Szabály One: meg kell írni Úgy hangzik nevetségesen nyilvánvaló, nem? De ez egy nagyon nehéz szabályt alkalmazni. Nem lehet csak beszélni akart író lenni. Nem lehet egyszerűen csak tanfolyamokat, vagy olvassa fel a folyamat az írás, vagy álmodozni egyszer szerzés körül azt. Az egyetlen módja, hogy író lesz, hogy a növény magad elé a billentyűzeten, és menj dolgozni. És ne merj panaszkodnak, hogy nem kell az idő, hogy írjon. Valódi írók vásárolni az idő, ha nem tudnak, hogy bármilyen más módon. Vegyük Toronto Terence M. Green, a középiskolai angol tanár. A harmadik regénye, a

Wordmapping Hogyan Kell Tanulni Szavak Helyesírása Comments Off on Wordmapping Hogyan Kell Tanulni Szavak Helyesírása

Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/spelling.html Ha gyenge Spellers kezdődik az írott szó, gyakran próbálja meg memorizálni egy helyesírási mintha egy tetszőleges levél húr. Tetszőleges karaktersorozat rettenetesen nehéz megjegyezni; úgy gondolja, hogy mennyi ideig tart megtanulni egy telefonszámot, majd képzelni próbál tanulni 88500 telefonszámok – a becsült szavak száma nyomtatott iskola angol. A wordmapping stratégia segít diákok elsősorban a kiejtés a szó előtt látta a helyesírást. Ez segít megérteni, hogy a helyesírás értelmes térképet a kiejtés. Amikor írásmód értendők kiejtése térképek, ezek sokkal könnyebb megjegyezni. A wordmapping eljárást kilenc lépésben. Öt lépésben, a hallgató vizsgálja fonológiai a szó szerkezete szerint részt vett a fonémák (száj mozgások), mindezt anélkül, hogy látta a szót. A többi négy lépésben, a hallgató konstrukciók és tanulmányozza a helyesírás, mint egy szó térképet. Először megvizsgálja a szája mozog a kimondott szó. Példa 1. Mondd ki a szót. éjszaka Mondjuk ki a szótag, ha több, mint egy. 2. Nyúlik a szó. / NnnIIIt / Dolgozz szótag a szótag a multisyllabic szó. Ha egy fonéma nem terjedhet, eltúlozni azt. 3. Sszegmens (szét) fonémák. Működnek, szótag, ha szükséges. Első fonéma? / N / Következő fonéma? stb / I / Utolsó fonéma? / T / Ügyes Spellers egyszerűen jelentést a szegmensben. 4. Számolja fonémák. 3

Felmérése Fonéma Tudatosság és Dekódolás Comments Off on Felmérése Fonéma Tudatosság és Dekódolás

Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/assess.html A hitelességét a felmérések minőségétől függ az elmélet, amelyen alapulnak. Egy egyszerű néző olvasás, valamint támogatja a kutatást, azt javasolták Phil Gough, a University of Texas. Gough le szövegértés, mint a termék szófelismerésnek és beszédértés. Ha tudunk olvasni minden szót egy szöveges könnyedén, akkor megérthetjük a szöveg olvasása éppúgy, mint tudjuk érteni azt hallgatja. A diák, aki egy dekódoló szakértő lesz képes olvasni, hogy a határ a saját nyelvén megértés, azaz legalább olyan jól, mint ő megérti hallgat. Azonban, ha ő gondot akár szavak olvasása vagy megragadása ötletek hallgat, ő nem lesz képes olvasni a megértés. A kisgyermekek rendszerint fejlett nagyhatalmak a nyelvvel. Tudják megérteni szinte bármilyen mesekönyv a tanár felolvas nekik. Azonban olvasnak kevés megértést, mert nem ismeri fel a szavakat. Annak megállapítására, az olvasás a gyermekek a tagozatos, meg kell nézni, hogy képesek olvasni a szavakat. Az ábra a jobb oldalon van egy művelt találgatás arról, hogy mi a gyermekeknek biztosítani kell fejleszteni a képességét, hogy olvassa el a szavakat. Ez egy részletes térkép olvasás fejlődése mutatja a több alapvető képességek, amelyek fejlettebb szófelismerési függ. A feladat az olvasás értékelés, hogy megtudja, hol olvasás haladás megtorpan, így tudjuk tanítani azokat a stratégiákat, amelyek lehetővé teszik a következő

Tanítás Keverés Comments Off on Tanítás Keverés

Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/blending.html Emellett megfelelések, phonics utasítást kell fejleszteni keverési képessége. Keverés jelenti simán csatlakoznak fonémák, hogy dolgozzon ki egy kiejtése elég közel egy szót, hogy hozzáférjen a szót. A kisgyermekek általában kap az első íze keverés révén rímelő. Rímelő lényegében összekeverünk egy új kezdet egy régi rím. Gyermekek nem várható, hogy készítsen mondókákat, amíg van egy nagy tapasztalattal felismerve rímel. Hallgatva rímelő történet, szavalt rímelő verseket, és az ének verses dalok kellene napi tevékenységét a korai gyermekkorban osztályban. A gyerekek először próbáljon mondókák keverésével egyetlen fellépő, hogy a különböző szavak. Például, hogy játszhat a buta Sally játék, ahol a keverék / s / a zúzmara minden szó. Ez ahhoz vezethet, hogy értelme (nekem, lásd, kéz, homok) vagy értelmetlen (egér, páclé, villa, sork). Bármilyen fonéma, például a hang a héten válhat kialakulását egy olyan játékban (buta fruska, Silly Milly, stb.) Egy másik egyszerű elŒtti keverési tevékenység titkos kód, egy találgatásokra. A tanár viszont egy illusztrált szó arccal lefelé, és nevezze meg a fonémák, például / h / a / t /. Ha egy diák ötvözi a fonémák és kitalálja a szót, a tanár képét mutatja. Ez a játék is jól működik találós kérdések, amelyek nem igényelnek képeket. Például a tanár tudott mondani,

Áttekintés: Hogyan Gyerekek Megtanulni Olvasni Szavak Comments Off on Áttekintés: Hogyan Gyerekek Megtanulni Olvasni Szavak

Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/overview.html Az írás egy meglehetősen új találmány, de erős javításában emberi intelligencia. Az első írás volt logographic, ahol egy szimbólum képviselte a szó jelentése. Ez azt jelentette, rengeteg szimbólumot tanulni. Egy későbbi rendszerben jelképre szótagokat vezettek be, a váltás a hang-alapú írás. A fejlesztés az ábécé, az írás használt gazdaságos csoport jelképre beszéd fonémák, a vokális gesztusok, amelyek szavakat megépítésük egy nyelvet. Azonban, amelynek ábécéje esetén megfelelő ismerete fonémák felismerni őket kimondott szó, és ez is komoly akadályt. Fonémák elő nagyon gyorsan a hétköznapi nyelvben (10-20 másodpercenként) és a vokális gesztusok átfedik egymást, így fonéma határait nehéz észrevenni. Ez az ábra azt szemlélteti, hogy alfabetikus írás működik. A helyesírás FISH feltérképezi a kiejtése hal. Az alfabetikus kód lehetővé teszi a szisztematikus módon olvasni minden szót követően kiejtése térképet. A hang egy-egy szót, akkor lefordítani a leveleket fonémák, keverék a fonémák, hogy közelítse a kiejtés, és felismerni a szót. Phonics egyszerűen dekódolás utasítás – tanítás kezdők megérteni írásmód mint fonéma térképeket. Mivel azonban a fonémák coarticulated, fonéma tudatosság általában meg kell tanítani kifejezetten, nem csak feltételezett. Mi is gondoltak a két útvonalon a szófelismerésnek: látvány és dekódolás. Azonban minden képzett olvasók szerezni látvány szó, és minden szakértő dekóder. Sőt, azt is

Tuning a Hangok Szavak 0

Script: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/tuning.html Természetellenes aktus. Végiggondolva a hangokat a szavak természetellenes. A mi első élmények megtanuljuk “átlátnak” a nyelv hangjait gondolni jelentését. Például megtudjuk, koncentrálni nem a hangok / mo / Me /, de ez a meleg, ennivaló személy, Mami. De megtanulni olvasni, a gyerekeknek meg kell átirányítani a hangokat a szavak, a “metanyelvi shift”. Megismerése rím. Annak érdekében, hogy a gyerekek gondolni a szavakat, mint a hang, segíthetünk nekik megtörni szó kisebb részekre. Az egyik módja annak, hogy lebontják a szótag a kezdete (mindent, mielőtt a magánhangzó) és zúzmara (a magánhangzó és minden utána). Például, az alvás is törik / sl / és / EEP /. Rímelő segítségével összekeverjük egy új kezdet egy régi rím. Mielőtt a gyerekek képes mondókák, szükségük van egy nagy tapasztalattal felismerve rímel. Hallgatva rímelő történet, szavalt rímelő verseket, és az ének verses dalok kellene napi tevékenységét a korai gyermekkorban osztályban. Silly Sally. A gyerekek először próbáljon mondókák keverésével egyetlen fellépő, hogy a különböző szavak. Például, hogy játszhat Silly Sally, ahol a keverék / s / a zúzmara minden szó. A tanár nevét egy tárgyat (például pohár), és a gyerekek változtatni a kialakulását a / s / (például sup). Ez lehet értelme (én, lásd, harapás, látvány), vagy